当地时间6月29日至7月1日，英国纽卡斯尔大学孔子学院教师谈晓露、张雯雯与陈婉秀携论文参加了在爱丁堡举办的以“新常态视角下国际中文教育的跨学科理论与实践”为主题的第二十届高校国际汉语教学研讨会。此次会议由英国汉语教学研究会主办，爱丁堡大学苏格兰孔子学院协办来自英国、中国、美国、澳大利亚、加拿大等近二十个不同国家和地区的约百名专家和学者参会，包括50篇口头报告、8场工作坊与12份海报展。

大会专家学者合影

纽卡斯尔大学孔子学院教师大会合影

本次研讨会邀请了五位国际知名专家学者进行主旨发言，包括爱丁堡大学的托马斯·巴克教授、伦敦里奇蒙美国国际大学的张新生教授、北京师范大学的王立军教授、诺丁汉大学的路扬教授、以及宾夕法尼亚州印第安纳大学的刘士娟教授。他们的报告涵盖了汉语学习的认知神经科学视角、国际中文教育水平标准、汉字教学策略、进程评估的重要性、智能化时代下的教师前景等方面。此外，剑桥大学的袁博平教授也特邀作关于“成人难以习得第二语言”的报告，从界面假设理论角度进行了解释。这些报告为汉语教学与学习领域带来了新的洞见和启示，与会老师们表示获益匪浅。

谈晓露以《基于多元智能理论的英国中小学汉语课堂游戏与活动设计》为题向在场老师们详细阐述了自己设计的适合英国中小学汉语课堂的多类游戏与活动，如“数字炸弹”、“假名游戏”等。此类游戏与活动设计尊重学生智能结构、学习规律与心理需求，旨在让学生在趣味学习汉语的同时真正学有所得，获得了在场老师的一致赞同。

谈晓露老师报告现场

陈婉秀的小组报告以汉语口语叙事语篇的衔接方式习得过程为主题。中高级的汉语学习者中普遍存在的一个问题就是语篇的连贯性问题，而衔接手段是保证语篇连贯性的重要手段。陈老师从此角度入手向在场老师报告了中级高等汉语学习者在习得此类语篇衔接方式时的一些规律与特点，并就在场老师的问题与大家认真交流。

陈婉秀老师报告现场

张雯雯以“英国多元文化背景下汉语教师跨文化能力面临的挑战”为题，以海报展示及现场互动的形式，探讨了汉语教师们在知识、技能、态度、价值观以及跨文化意识等方面面临的困境，旨在提升汉语教学界对教师跨文化能力的重视，为汉语教师提供相关培训与支持。同时，张雯雯呼吁业界同僚开展相关实证研究，探讨跨文化理论东西方话语权的不平等，提升教师的跨文化能力及汉语课堂的跨文化水平。

张雯雯老师报告现场

此次会议是自疫情以来纽卡斯尔孔子学院教师集体参与的规模最大的学术研讨会。纽大孔院注重培养在任教师的汉语教学理论与实践创新能力，自今年以来，通过每月组织与参加教学研讨会、学术报告，鼓励老师参与培训和学术活动，着力提升教学队伍的专业素养，以更高效地开展各类汉语教学与中华文化传播活动。

（文/陈婉秀 姚娜，图/陈婉秀 谈晓露 张雯雯，审阅/郑若娟）